1. Rozanov V. V. Sumerki prosvescheniya. M., 1990. S. 29.
2. Kagan M. S. O vospitanii kak specificheskoy social'noy deyatel'nosti i o roli iskusstva v nem // Pedagogika i iskusstvo. M., 1992. S. 21.
3. Karakovskiy V. A. Stat' chelovekom: obschechelovecheskie cennosti ¾ osnova celostnogo uchebno-vospitatel'nogo processa. M., 1993. S. 5.
4. Prikaz Ministerstva obrazovaniya ot 11.02. 2002 g. № 393. Ch. 2.
5. Bim-Bad B. M. Pedagogicheskie techeniya v nachale dvadcatogo veka. Lekcii po pedagogicheskoy antropologii i filosofii. M., 1998. S. 59.
6. Lisovskiy V. T. Duhovnyy mir i cennostnye orientacii molodezhi Rossii. SPb., 2000. S. 483.
7. Fomina Z. V. Problema chelovecheskoy duhovnosti: ontologicheskie i aksiologicheskie aspekty. Saratov, 1997. S. 46.
8. Frank S. L. Duhovnye osnovy obschestva. M., 1992. S. 492.
9. Guseynov A. A., Apresyan R. G. Etika : uchebnik. M., 2002. S. 421.
10. Fromm E. Dusha cheloveka. M., 1992. S. 107.
11. Il'in I. A. O vozrozhdenii Rossii // O gryaduschey Rossii. M., 1993. S. 65.
12. Lerner I. Ya. Filosofiya didaktiki i didaktika kak filosofiya. M., 1995. S. 67.
13. Petrov Yu. P. Problema intelligentnosti v ponimanii studentov // Sociologicheskie issledovaniya. 2001. № 2. S. 29¾34.
14. Kagan M. Filosofiya kul'tury. SPb., 1996. S. 295.
15. Petrakova T. I. Cennostnyy potencial bazovogo obrazovaniya v duhovno-nravstvennom vospitanii uchaschihsya. M., 2000. S. 165.
